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TEIXEIRA VILELA, RITA AMELIA & JULIANE NOACK-NAPOLES (2010): “Hermenêutica objetiva” e sua apropriação na pesquisa empírica na área da educação. Linhas Críticas. Jg. 16, Heft 31, S. 305–326. ISSN: 1516-4896 
Added by: admin (Sa., 26. Feb. 2011 12:54:04 Europe/Berlin)   Last edited by: admin (So., 17. Feb. 2013 19:15:34 Europe/Berlin)
Resource type: Journal Article
Languages: Português
ID no. (ISBN etc.): 1516-4896
BibTeX citation key: TeixeiraVilela2010
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Categories: General, Português
Keywords: Erziehungswissenschaft, Unterrichtsforschung
Creators: Noack-Napoles, Teixeira Vilela
Collection: Linhas Críticas
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Abstract
Este texto apresenta a metodologia de pesquisa social qualitativa denominada “hermenêutica objetiva” desenvolvida pelo sociólogo alemão Ulrich Oeverman e aponta sua propriedade na pesquisa educacional. Derivada da tradição interpretativa da Teoria Crítica de Theodor Adorno, a finalidade da análise “hermenêutica objetiva” é descortinar a lógica entre as estruturas de reprodução social e as estruturas de transformação, reveladas em algum tipo de texto. Assim, objetiva desvendar e revelar a realidade sui generis que está contida neles: textos escritos de protocolos de pesquisa de campo, entrevistas, assim como obras de arte, música, arquitetura, são igualmente textos a serem interpretados. A metodologia procura compreender os sentidos que foram atribuídos a uma situação social e que estão registradas no texto. O texto apresenta dimensões do método usadas na Alemanha e no Brasil em pesquisas da escola e da sala de aula.

This text presents the qualitative social research methodology called “Objective Hermeneutics” developed by the German sociologist Ulrich Oeverman and points out its appropriateness in educational research. Deriving from the interpretative tradition of Theodor Adorno’s Critical Theory, the purpose of the “Objective Hermeneutics” analysis is to reveal the logic between the structures of social reproduction and the structures of transformation, shown in some kind of text. Therefore, the objective is to unveil and show the sui generis reality that it contains: texts written from field research protocols, interviews, as well as art work, music, architecture, which are equally texts to be interpreted. The methodology intends to comprehend the meanings that were given to a determined social situation and which are registered in the text. The text presents dimensions of the method used in Germany and in Brazil in school and classroom researches.
  
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